一、学位授权点建设情况
1. 目标与标准
教育硕士专业学位授予点于2021年获批，涉及学前教育与学科教学（语文、地理、体育）两个领域，分别为学前教育（代码045118）、学科教学(语文)（代码045103）、学科教学(地理)（代码045110）、学科教学（体育）（代码 045112）。2022年处于筹建阶段，重点围绕人才培养体系构建开展建设工作。
1.1 培养目标
本学位点坚持立德树人根本任务，以“四有”好教师为标准，传承学校师范教育传统，致力于培养践行社会主义核心价值观、师德高尚、责任心强的教育工作者。培养学生系统掌握现代教育理论与学科专业知识，熟悉教育政策法规与领域前沿；能够独立开展教育教学、班级管理、教学研究与数字化教学；具备较强的教育反思意识，开展课程资源开发、校本教研的能力；拥有终身学习意识与开放视野。本学位点立足区域教育发展需求，扎根襄阳、服务湖北、面向全国，致力于为基础教育输送能创造性解决实际问题、在基础教育学校及幼儿园发挥骨干作用的优秀教师。
1.2 学位标准
本学位授权点严格按照《中华人民共和国学位法》《湖北文理学院硕士学位授予工作实施细则》等规定授予硕士学位。按照培养方案要求，在规定的学习年限内通过规定的课程考核或者修满培养方案规定的相应学分，完成学术研究训练或者专业实践训练，通过学位论文答辩或者规定的实践成果答辩，可授予硕士学位。
2. 基本条件
2.1 培养方向
基于学校师范教育传统优势，结合区域基础教育发展需求，明确各学科领域培养方向：学前教育：幼儿园教师专业发展、幼儿园课程与教学；学科教学（语文）：阅读与写作教学、语文教材研究；学科教学（地理）：地理课程与教材分析、地理信息技术教学应用；学科教学（体育）：中学体育教学、学校体育管理与健康促进。
2.2 师资队伍
完成首批导师遴选工作，组建专兼结合的师资队伍。现有专任教师45人，其中专职导师20人；校外兼职导师22人。专任教师中，具有博士学位24人（占53%），具有高级职称26人（占58%），45岁以下21人（占47%）。聘有“楚天学者”特聘教授1名，学科建设顾问2名。
为强化实践教学环节，培养研究生的教育教学实践能力与创新能力，本授权点还从省、市示范性幼儿园、中小学及教学科研机构中，聘请了22名具有丰富实践经验和高级职称的一线教师、教研员或管理者担任兼职导师，共同参与课程教学、实践指导与学位论文等多个培养环节。师资队伍具体构成见表1。
表1 专任教师数量及结构
专业技术职务 | 人数合计 | 年龄分布 | 学历结构 | 硕士导师人数 |
25岁及以下 | 26至35岁 | 36至45岁 | 46至59岁 | 60岁及以上 | 博士学位教师 | 硕士学位教师 |
正高级 | 13 | 0 | 0 | 2 | 11 | 0 | 6 | 6 | 9 |
副高级 | 13 | 0 | 1 | 2 | 10 | 0 | 7 | 5 | 7 |
中级 | 16 | 0 | 8 | 5 | 3 | 0 | 11 | 5 | 4 |
其他 | 3 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 |
总计 | 45 | 0 | 12 | 9 | 24 | 0 | 24 | 19 | 20 |
2.3 科学研究
2022年度，本学位授权点聚焦基础教育改革与发展中的重大理论与实践问题，科学研究工作取得积极进展。本年度专任教师共发表高水平学术论文22篇，其中与基础教育实践紧密结合的教学研究类论文占比超过50%。在科研项目方面，获批省部级及以上项目7项。目前，在研的省部级及以上课题共20项；在研的厅局级课题6项。2022年度实际到位并计入单位财务账目的科研经费总计440.9万元，其中纵向到校科研经费36.1万元，横向到校科研经费404.8万元。学位点科研项目成果丰硕，为后续研究生培养奠定坚实基础。
2.4 实践基地建设
与5所优质中小学、幼儿园签订研究生联合培养协议，建立校级实践基地。基地涵盖基础教育学校和中等职业学校各学段，满足不同学科方向实践需求。
表2 专业实践基地
序号 | 基地名称 | 所在地址 | 基地类别 | 基地负责人 | 联系电话 |
1 | 襄阳市第七中学 | 湖北省襄阳市襄城区 民主路 108 号 | 公立初中 | 曾庆丰 | 13597480651 |
2 | 襄阳市第十中学 | 湖北省襄阳市襄城区 岘山路 46 号 | 公立初中 | 李玉兰 | 15971014400 |
3 | 襄阳市第二十三中学 | 湖北省襄阳市襄城区 庞公路 119 号 | 公立初中 | 姜前桢 | 13797671147 |
4 |
襄阳市第三十三中学 | 湖北省襄樊市襄城区 北街 129 |
公立初中 |
康春梅 |
15997176529 |
5 | 襄阳市第三十五中学 | 湖北省襄阳市樊城区 东风路 79 号 | 公立初中 | 吴涛 | 18986387296 |
2.5 教学资源建设
2022年度，本学位授权点完善课程体系设计，完成各领域培养方案制定，并制定了学位基础课和专业必修课程大纲。加强图书资料和数据库建设，拥有教育学及相关领域纸质图书达8万余册，拥有CNKI中国知网系列全文数据库、万方数据知识服务平台、维普期刊资源系统及北大核心期刊目录收录资源等中文数据库，拥有SpringerLink、EBSCO-ERIC等外文数据库，满足教学科研需求。
3. 人才培养准备工作
3.1 培养方案制定
组织校内外专家论证，完成学前教育与学科教学（语文、地理、体育）培养方案的制定工作。课程设置分为学位课、专业选修课和实践环节三类，总学分不低于38学分，突出理论与实践相结合。
3.2 导师队伍建设
严格执行《湖北文理学院硕士研究生导师遴选办法》，开展新任导师培训，明确导师职责要求。建立校内外导师协作机制，为实施"双导师制"奠定基础。
3.3 质量保障体系建设
制定完善研究生培养管理相关制度，包括教学管理、导师管理、实践基地管理等，建立健全质量保障体系。
二、存在问题与改进措施
1. 师资队伍结构有待优化
高层次领军人才相对缺乏，具有基础教育实践经验的教师比例需要进一步提高。
改进措施：加大人才引进力度，重点引进学科带头人和具有丰富实践经验的优秀教师。
2. 实践基地建设需要深化
基地合作内容有待细化，协同育人机制需要进一步完善。
改进措施：深化与基地学校的合作，明确各方职责，建立长效合作机制。
3. 培养特色需要进一步凝练
各学科领域培养特色不够鲜明，与区域基础教育的结合需要加强。
改进措施：深入开展调研，精准把握地方教育需求，突出培养特色。
三、下一年度建设计划
1. 完善人才培养体系，优化课程设置，加强教学资源建设，为2023年正式招生做好充分准备。
2. 加强师资队伍建设，引进高层次人才，提升导师指导能力，打造高水平导师团队。
3. 深化实践基地建设，完善协同育人机制，提升实践教学质量，强化产教融合。
4. 建立健全质量保障体系，严格培养过程管理，确保人才培养质量。
5. 做好招生宣传和选拔工作，制定完善的招生方案，吸引优质生源。
