各系（中心）：
为进一步落实立德树人根本任务，大力弘扬教育家精神，引导教师潜心教书育人，深化“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，推动课程思政及产教融合建设，加快信息技术与教育教学融合创新发展，聚焦课程教学创新，优化教学设计，根据本科生院文件《湖北文理学院关于举办第五届教师教学创新大赛的通知》（教〔2025〕5号）要求，学院将举办教师教学创新大赛初赛。相关工作安排如下：
一、竞赛目标
紧扣高质量教育体系建设主题，深入推动高平等教育教育教学改革，有效助力“四新”建设，全面推进课程思政和产教融合，发挥教学竞赛引领示范作用，推动高水平教师队伍建设，提高人才培养能力。
二、参赛对象
本次竞赛面向全院在职教师，主讲教师近5年对所参赛的本科课程讲授2轮及以上。以个人或团队形式报名，若以团队形式参赛，团队成员包括1名主讲教师和不超过3名团队教师。
三、初赛时间、地点
2025年3月6日15:40-17:10；N8-A106
四、初赛内容
大赛分为普通组、课程思政组和产教融合组。根据主讲教师专业技术职务，分为正高组、副高组、中级及以下组三个组别。
本次竞赛教学设计创新汇报、评委提问两部分组成。
教学设计创新汇报应基于参赛课程的教学实践经验与反思，体现教学创新成效。聚焦课程教学实践的“真实问题”，通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革等，采用教学实验研究的范式解决课程教学问题，明确教学成效及其推广价值。
课程思政创新报告应立足于学科专业的育人特点和要求，发现和解决本课程开展课程思政教学过程中的“真实问题”。产教融合创新成果报告应密切围绕与社会或行业企业主动合作、人才培养规格与产业需求、学科专业结构与区域发展、组织模式创新与教学模式改革等产教融合方面的内容，发现和解决产教融合过程中的“真实问题”。
选手需准备不超过15分钟的教学设计创新汇报并回答评委提问。具体评分细则详见附件。学院将择优推荐2名教师参加学校决赛。
五、工作要求
1.各系（中心）应高度重视本次竞赛的组织工作，积极动员青年教师参与，并提供必要的支持和帮助。
2.教学办将负责竞赛的具体组织和协调工作，确保竞赛的顺利进行。学院将邀请专家评委对参赛选手的授课进行评价和指导，帮助老师们精准定位教学改进方向，系统提升课堂创新能力。
附件：
教师教育学院教师教学创新大赛初赛评分标准
教师教育学院
2025年3月3日
附件：
教师教育学院教师教学创新大赛初赛评分标准
普通组
评价维度 | 评价要点 | 分值 |
理念与目标 | 课程设计体现“以学生发展为中心”的理念，教学目标符合学科特点和学生实际；体现对知识、能力与思维等方面的要求。教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范。 | 10分 |
内容分析 | 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚。 | 10分 |
能够将教学内容与学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化相联系。 |
学情分析 | 学生认知特点和起点水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理。 | 10分 |
课程思政 | 将思想政治教育与专业教育有机融合，引用典型教学案例举例说明，具有示范作用和推广价值。 | 10分 |
过程与方法 | 教学活动丰富多样，能体现各等级水平的知识、技能和情感价值目标。 | 30分 |
能创造性地使用教材，内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，启发学生思考及问题解决。 |
能根据课程特点，用创新的教学策略、方法、技术解决课堂中存在的各种问题和困难；教学重点突出，难点把握准确。 |
合理选择与应用信息技术，创设教学环境，关注师生、生生互动，强调自主、合作、探究的学习。 |
考评与反馈 | 采用多元评价方法，合理评价学生知识、能力与思维的发展。 | 10分 |
过程性评价与终结性评价相结合，有适合学科、学生特点的评价规则与标准。 |
文档规范 | 文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观。 | 10分 |
设计创新 | 教学方案的整体设计富有创新性，能体现高校教学理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色。 | 10分 |
总分 |
| 100分 |
课程思政组
评价维度 | 评价要点 | 分值 |
教学理念 | 坚持立德树人，体现“以学生发展为中心”,将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，充分发挥课程育人作用。 | 10分 |
总体设计 | 遵循教学理念，围绕思政教育与专业教育紧密融合，从教学目标、教学内容、教学活动、教学方法、教学手段、教材选用、教师配备、教学考核、评价反馈等进行系统性设计，能够有效落实所在专业人才培养方案要求，有效落实立德树人根本任务。 |
10分 |
教学目标 | 教学目标符合学校办学定位、学生情况和专业人才培养需求，准确体现对学生价值塑造、知识传授和能力培养等方面的要求。教学目标清楚具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范。 |
10分 |
学情分析 | 学生认知特点和起点水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理，思想发展现状、特点和规律总结准确。 | 10分 |
内容分析 | 符合学生思想发展和认知特点，体现课程育人理念和目标，课程知识体系清晰科学，课程自身蕴含的思政教育资源挖掘深入准确，思政资源和知识内容融合紧密恰当。 |
10分 |
过程与方法 | 教学活动丰富，过渡自然，充分发挥教师主导、学生主体作用，能够帮助学生有效提升素质、知识和能力。教学方法灵活恰当，现代信息技术应用科学合理，关注学生兴趣、引导学生思考，强调自主、合作、探究的学习。教材和教学资源选用科学，教学案例典型恰当，注重价值引领，注重理论联系实际，将思政教育有机融入教学过程。 |
20分 |
考评与反馈 | 教学评价维度多样，方法多元，内容科学，适合学科专业要求和学生特点，能够评价学生素质、知识和能力等各方面的发展变化。 | 10分 |
设计创新 | 围绕价值引领、知识传授和能力培养紧密融合进行一体化设计，充分体现育人理念和特点，专业特色突出，富有思想性、时代性和科学性、创新性。 | 10分 |
文档规范 | 文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言筒洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观。 | 5分 |
现场交流 | 观点正确，切中要点，条理清晰，重点突出，表达流畅。 | 5分 |
总分 |
| 100分 |
产教融合组
评价维度 | 评价要点 | 分值 |
理念与目标 | 课程设计体现“以学生发展为中心”的理念，教学目标符合专业课程特点、学生实际，清楚具体，易于理解，便于实施，助力拔尖创新人才培养。 | 10分 |
内容分析 | 紧密对接产业链和创新链，及时将学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化、思政教育有机融入课程教学内容，更新及时，动态完善。 | 10分 |
避免“两张皮”,将专业课程知识点关系、地位、作用纳入到产业发展的新环境、新背景中去讲授，描述准确，理论与实践结合合理，高校、行业企业内容分配合理；参与教学的双师型师资队伍建设合理。 | 10分 |
过程与方法 | 教学过程在行业企业真实场景下进行，培养学生分析解决复杂问题的能力以及创新创业的意识和能力，实践教学与生产实践对接。 | 10分 |
通过产教协同解决教学过程中存在的各种问题和困难；教学重点突出，难点把握准确，充分调动学生积极性、主动性和创造性。 | 10分 |
合理选择与应用数字化平台和技术，创设教学环境，强调自主、合作、探究的学习。 | 20分 |
考评与反馈 | 评价方法和主体多元，行业企业参与评价，过程性评价和终结性评价相结合，学生知识、能力和思维发展得到合理有效评价。 | 10分 |
设计创新 | 教学方案的整体设计富有创新性，注重资源整合，能体现产教融合协同育人的教学理念、思路和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色。 | 10分 |
文档规范 | 文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言筒洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观。 | 5分 |
现场交流 | 观点正确，切中要点，条理清晰，重点突出，表达流畅。 | 5分 |
总分 |
| 100分 |
